Crónica de las movilizaciones contra El Plan Bolonia en Cádiz y Puerto Real. [video]

A las 9:30 de la mañana en la facultad de Ciencias de la Educación en Puerto Real, con motivo de la quinta cumbre de los ministros de educación y diferentes organismos supraestatales* que se está celebrando los días 16-18 de mayo, ACME-Cadiz se movilizó por las dirferentes universidades de Puerto Real (Ciencias de la Educación, Ciencias del Mar-Ambientales y Ciencias) y Cádiz (Facultad de Medicinas y Filosofía y Letras).

Los tambores resonaban en todo el recinto universitario a ritmo de danza fúnebre. L@s estudiantes estaban de luto por la universidad pública. El recorrido fue bien acogido por l@s estudiantes que se cruzaron con las 20 personas que componían la marcha. Y tambien por parte de los operarios de seguridad, los cuales, interceptaron la marcha dentro del CASEM (Centro Andaluz Superior de Estudios Marinos) y la Universidad de Ciencias.

Una vez en Cádiz las 50 personas concetradas en la plaza de San Francisco se dirigían por el casco viejo de la ciudad hacia el rectorado donde fueron recibidos por un representante del Rector (que casualmente se encontraba en otra localidad) y el administrativo responsable de aplicar el EEES (Espacio Europeo Educación Superior) en la UCA (Universidad de Cádiz).
L@s manifestantes entregaron una tabla de reivindicaciones* y desmantelaron los argumentos de los dos susodichos representantes de la UCA, que pretendían acamelar a los medios de comunicación alli presentes.

Posteriormente la manifestación pasó por la universidad de Medicinas y desembocó en el festival de rock que se estaba llevando a cabo en la universidad de Filosofía y Letras, donde l@s manifestantes informaron a las personas alli reunidas sobre la dinámica actual de los espacios educativos y la implementación del Plan Bolonia por parte de las administaciones universitarias y públicas.

Una mañana intensa y sonora que agitó la rutinaria vida de aquell@s que se cruzaron con las diferentes movilizaciones de l@s estudiantes.

Video: ACME-Cádiz (realizado por Tekitoi):

* Tales como la Comisión Europea, la UNICE (Unión de las Confederaciones de Industriales y Empresarios Europeos) o la ESIB (Oficina Europea de Información Estudiantil).

* Reivindicaciones democráticas de mínimos

Nos hemos movilizado hoy coincidiendo con el inicio de la cumbre que está teniendo lugar en un Hotel de la ciudad de Londres entre los ministros de educación europeos que participan del denominado “Proceso de Bolonia”, de “Convergencia europea” o proceso de creación de un “Espacio Europeo de Educación Superior”. Un proceso del que casi sólo se dice que servirá para hacer homologables los títulos en toda la Europa firmante. Sin embargo nosotr@s sabemos que este no es un proceso neutro, que no se trata de una simple homologación de estudios sino que esconde todo un proceso de cambio de la Universidad para convertirla en: un negocio, un departamento de recursos humanos de las empresas, su departamento de investigación y un nicho de nuevos consumidores de productos y servicios.

Tal proceso, de reconversión industrial de la Universidad, tiene vías de aplicación en cada país, incluso en cada Universidad, por eso hoy hemos venido hasta aquí a reivindicarle, como están haciendo hoy otros colectivos estudiantiles de Andalucía, una serie de medidas democráticas de mínimos:

- Un proceso de debate por Facultad y Escuela donde se informe previamente a la Comunidad con dos campañas diferenciadas, una a favor y otra en contra del proceso, y que desemboquen en un paro académico para realizar mesas redondas en cada Centro con las dos posturas.

-A posteriori, un referendum que sirva para conocer la opinión de los miembros de la Comunidad universitaria sobre las reformas y la aplicación de las mismas en la Universidad de Cádiz.

-La apertura de espacios de participación y vías de comunicación horizontales para todos los miembros de la Comunidad: foros de internet en la web de la UCA, Tavira accesible a todos los miembros, asambleas estamentales soberanas, etc.

-Que nadie en esta Universidad vuelva a utilizar los servicios seguridad privada para reprimir actividades sociales y políticas, arrancar carteles, pedir identificaciones o perseguir a compañer@s.

Por nuestra parte le informamos que seguiremos luchando por una Universidad 100% pública, al servicio de la gente, accesible a todo el mundo sea cual sea su poder adquisitivo, democrática y participativa. Y también que nos opondremos firmemente a cualquier medida que signifique aplicar el modelo neoliberal de “Bolonia”, no es un proceso imparable y nuestros compañeros del movimiento estudiantil griego nos lo han demostrado.

Asamblea Contra la Mercantilización de la Educación,
(Miembro de la Coordinadora Andaluza de Estudiantes
y del Foro Europeo de Estudiantes)

Cádiz, 16 de Mayo de 2007

A/A Diego Sales Márquez, Rector de laUniversidad de Cádiz

ACME-Cadiz: http://www.acmecadiz.blogspot.com/
&file=article&sid=420&mode=thread&order=0&thold=0

Grupo de Accion Social www.redasociativa.org/gas

http://www.redasociativa.org/gas/modules.php?name=News&file=article&sid=420&mode=thread&order=0&thold=0

Movilización contra el proceso de Bolonia

El próximo 16 de mayo será, como decidió el último Foro de Estudiantes Europeos reunido en Valencia, día europeo de lucha estudiantil. Desde Cádiz, llamamos a los estudiantes a la movilización contra el proceso de Bolonia y los planes pilotos que ya estamos sufriendo.
Comenzaremos a las 9.30 en el Campus de Puerto Real, desde la Facultad de Ciencias de la Educación, y a las 12.30 convocamos una concentración-batukada en la plaza de San Francisco en Cádiz.




Declaración del Foro de Estudiantes reunido en Valencia:

LLAMAMIENTO A LA LUCHA DURANTE LA SEMANA ANTERIOR

A LA REUNIÓN CUMBRE DE MINISTROS DE EDUCACIÓN DEL 16-18 DE MAYO

València, Països Catalans.

Hoy queremos expresar nuestro más enérgico rechazo a la quinta Conferencia bienal dónde los ministros de educación y diferentes organismos supraestatales* pretenden dar un paso más en la consolidación de este proceso neoliberal. En dicha reunión, los responsables de nuestra precariedad evaluarán la aplicación del proceso en los diferentes estados que han firmado las anteriores declaraciones y profundizarán en determinadas cuestiones sobre las cuales no podemos permanecer indiferentes. Las resistencias estudiantiles de todo el Espacio apostamos por la rotura firme de este Proceso y la denuncia pública, señalando que:

 El sistema comparable y comprensible de diplomas y titulaciones (qualifications) tan sólo puede justificarse por la pretensión de construir todo un mercado europeo de educación superior, es decir, para comerciar fácilmente con “productos educativos”.

 La estructura de ciclos impulsada para la convergencia europea tan sólo profundiza en la precarización y devaluación de los grados, a la vez que consolida una demanda creciente para cursar unos posgrados cada vez más orientados a convertirse en necesidad para muchos y negocio para unos pocos: esto es lo que se han apresurado a denominar <<aprendizaje de una vida>>.

 El concepto de calidad que abandera la reforma se mueve en la esfera del ideario liberal que subyace en todo el proceso. Así pues, se apuesta por una clara reducción de la Autonomía Universitaria en pro de la Autonomía de Gestión, introduciendo técnicas de gestión privada que manejan conceptos como la competitividad, y acaban por clasificar los centros de educación superior en Universidades de primera, de segunda y de tercera.

 La dimensión social de la reforma no ha sido una problemática prioritaria para sus diseñadores, dado que se tratará en esta quinta Conferencia Ministerial, y pensamos que toda medida social que se lleve a cabo tan sólo irá promovida a garantizar el consumo de educación que ellos mismos están interesados en fomentar.

 La competitividad y la movilidad, en gran medida, tan sólo buscan consolidar el modelo de oferta y demanda imperante en el mundo empresarial y del mercado, instaurando así la idea de la educación como mercancía.

Además, continuamos exigiendo un debate abierto, amplio y profundo dónde se analize cuál es el modelo de educación que necesitamos desde todos los puntos de vista. Por otra parte, denunciamos consecuentemente la ausencia de democracia que ha sido llevada a cabo durante todo el proceso, y apostamos por un sistema horizontal de participación y decisión, y no un mecanismo de control que imponga sus directrices.

Ante todos estos ataques a la educación que cada vez nos hacen más precarias a los y las estudiantes, debemos permanecer unidas y coordinadas. Contra los de arriba, los de bajo debemos defender el derecho a la educación del pueblo para el pueblo. Contra los pocos, los muchos debemos romper el negocio que nos obligan a sostener.
Por todo esto, llamamos a los estudiantes del EEES a salir a la calle durante la semana anterior y durante la reunión cumbre de ministros de educación de Londres (16, 17 y 18 de mayo) y hacer visible este rechazo por todas partes.

Combatimos el capital, la enseñanza no es una mercancía!
SI LA MERCANTILIZACIÓN NO SE DETIENE, NOSOTROS TAMPOCO !!!

* [Tales como la Comisión Europea, la UNICE (Unión de las Confederaciones de Industriales y Empresarios Europeos) o la ESIB (Oficina Europea de Información Estudiantil).]

Papeleta para votar nulo

Puedes usar esta papeleta para votar nulo el 14 de mayo en las elecciones a Rector de la UCA. O bien puedes tachar de cualquier forma (también vale pintar dibujitos o dejar mensajes - sed malos) las papeletas oficiales. También cuenta como voto nulo meter en el sobre cualquier cosa (siempre en papel, no vayáis a meter bichos muertos y esas cosas) que no tenga que ver con la papeleta oficial. Nosotros, desde ACME, os proponemos echar esta:

Ante las elecciones a Rector en la UCA: "La Otra campaña"

1.CONTRA LA DICTADURA DE LAS CASTAS, DEMOCRÁTIZACION DE LA UCA.

Frente al estudiante-cliente de la nueva Universidad-Empresa, apostamos por una Universidad donde todos los sectores tengamos capacidad de participar en igualdad de condiciones. Sin embargo actualmente:

¿DEMOCRACIA?

• Sólo pueden presentar candidatura a Rector los Catedráticos que representan un ..... % de la Comunidad universitaria.

¿TÚ DECIDES?

• El voto de los profesores funcionarios doctores que representan un .... % (número entero) de la comunidad Universitaria vale el 51% del total de la votación, mientras el voto los estudiantes que representamos un .... % (número entero) SÓLO VALE UN 28%. Los profesores contratados, becarios y el PAS sólo pueden decidir un 8% de la elección y los profesores no doctores sólo un 5%.

¿PARTICIPACIÓN?

• Tenemos delegados de alumnos, que portan nuestra voz sin que existan órganos asamblearios de toma de decisión y control de nuestros “representantes”. Algunos se han convertido en una casta que se reproduce curso tras curso.

NOSOTR@S PROPONEMOS:

• Transparencia, participación y control.

• Formación de una estructura nueva estudiantil independiente y autónoma, democrática y elegida universalmente por los estudiantes de pre y posgrado. Para ello se hace necesario la convocatoria a un primer Congreso Estudiantil de la UCA, que defina su estructura y sus estatutos.

• Un sistema de gobierno con representación proporcional de los tres estamentos de la Universidad en todos los ámbitos (estudiantes, profesores y personal de administración y servicios).

• Asambleas triestamentales de Facultad y Universidad vinculantes y depositarias de la soberanía universitaria.

• Participación en la elaboración, seguimiento y evaluación de un nuevo Plan Estratégico.

2. CONTRA LA ELITIZACIÓN, ELIMINACIÓN DE TODAS LAS BARRERAS ECONÓMICAS Y SOCIALES A L@S ESTUDIANTES

Según estudios de la propia UCA, la curva de ingreso a la Universidad de los sectores populares desde 1994 hasta la actualidad disminuye de forma constante (de un 12,5% a un 3,2%). No queremos una Universidad para ricos, queremos una Universidad para tod@s. Sin embargo actualmente...

• Los precios de matriculación, transporte y alojamiento aumentan año tras año, sin que aumenten ni los salarios ni las becas.

Y CON LA CONVERGENCIA EUROPEA, AÚN PEOR!!:

• Nueva estructura de los estudios:

  • El Grado: una formación basura para trabajos precarios.

  • El Postgrado: Especialización imprescindible para encontrar un trabajo relacionado con tus estudios. Masters, expertos, especialistas... que han aumentado sus precios en un 150% respecto de los antiguos segundos grados y donde NO HAY BECAS sino PRÉSTAMOS-RENTA de la carroña bancaria.

• Estudiante a tiempo completo: clases, trabajos, seminarios y tutorías obligatorias y esa permanente búsqueda de créditos que no permiten estudiar y trabajar para pagarse los caros estudios universitarios.

• Nuevos gastos para los estudiantes: Obligatoriedad cada vez más generalizada de contar con portátil propio, conexión a internet y cartuchos de tinta para imprimir los apuntes de la facultad. Para ello lo que nos ofrecen es seguir haciéndole el negocio a prestamistas y distribuidores (Santander y Toshiba).

NOSOTR@S EXIGIMOS:

• Universidad realmente pública: Garantías de acceso a la Universidad a todos los estudiantes que lo deseen sea cual sea su capacidad adquisitiva.

• Tendencia a la gratuidad: hasta la gratuidad total de los estudios universitarios, tasas universitarias proporcionales al nivel de renta.

• Construcción de suficientes viviendas protegidas para alquilar a tod@s l@s estudiantes que las necesiten y con precios realmente accesibles y bono estudiantil de transporte que abarate radicalmente los precios.

• Frente a la obligatoriedad de asistencia a clase de los estudiantes, obligatoriedad del sistema de respetar las jornadas laborales de los estudiantes que trabajan y facilitarles el acceso y éxito académico.

3. CONTRA MERCANTILIZACIÓN, UNIVERSIDAD PÚBLICA, SOCIAL Y TRANSFORMADORA.

• Aproximadamente el 30% de la financiación de la Universidad viene de fuentes privadas y la exigencia es aumentar este porcentaje para entrar en el Espacio Euro-peo de Educación Superior en las óptimas condiciones que plantea este sistema capitalista en su fase neoliberal.

• La docencia se orienta a generar mano de obra descualificada, precaria y adaptada a las necesidades de un mercado laboral imprevisible, esquizofrénico e implacable (7 de cada 10 jóvenes trabajadores tiene un contrato temporal)

• La investigación está condicionada a financiación privada y supeditada a los intereses de los que pagan. Cierta investigación no rentable en términos economicistas o que sea crítica o contradictoria con los intereses de las empresas, aunque sean de gran interés social, no logran financiación.

• Se externalizan servicios que antes eran de la Universidad como las copisterías, las cafeterías, colegios mayores, servicio de limpieza... precarizando las condiciones laborales de sus trabajador@s, encareciendo los precios, etc.

• La Universidad misma se gestiona como si fuera una empresa: precariedad para el nuevo profesorado, y mucho más, para los becarios; consideración del alumnado como clientela y asunción de criterios de “calidad” de agencias externas que sirven a los intereses de las empresas.

NUESTRA PROPUESTA,

• Pelear por una financiación 100% pública en el presupuesto de la Universidad para que realmente tenga utilidad social, que mire por los intereses de la gente y no de las empresas.

• Formación dirigida a desarrollar en el estudiante su autonomía personal, un pensamiento crítico y capacidad para participar activamente en la sociedad y transformarla.

• Investigación que no esté a expensas de los problemas concretos que surgen en las empresas, sino de las necesidades urgentes y permanentes de la sociedad.

• Recuperar para la Universidad los servicios externalizados (copisterías, cafeterías, limpieza...)

4. FRENTE AL CIERRE DE DELPHI, UNIVERSIDAD SOLIDARIA.

La UCA tiene que estar realmente al servicio de la Sociedad y no de las empresas, que cierran impunemente sus puertas dejando a miles de trabajadores sin acceso al derecho al trabajo, que nos explotan laboralmente y que deterioran el medio ambiente.

Nuestra Universidad tiene que tomar partido firme por las 4000 familias de nuestra bahía que se pueden quedar en la calle. No dando un apoyo meramente formal, mediático y vacío de contenido.

Frente al conflicto en Delphi la UCA debería:

• Rescindir el vergonzoso convenio de colaboración con la empresa Delphi.

• Firma de un convenio de colaboración con el comité de empresa, con los trabajadores.

• No cobrar ninguna tasa de matriculación a los hij@s de l@s despedid@s y concederles becas de manutención, alojamiento y transporte.

• Crear líneas de investigación y convocar encuentros entre expert@s y l@s trabajador@s que propongan soluciones al conflicto que garanticen los puestos de trabajo. Dentro de las soluciones nosotros proponemos la expropiación de la empresa y su gestión pública y rentable. Para que los beneficios redunden en favor de las inversiones públicas: educación, sanidad, seguridad social, etc.